鲁迅美术学院：课程思政视域下高等美术院校美育强基与体育固本课程的创新融合效应

鲁迅美术学院：李鑫

摘要：本文旨在探讨课程思政视域下高等美术院校美育强基与体育固本课程的创新融合效应，通过实践总结如何通过将美育与体育相结合，培养具有全面发展能力的美术人才。本文首先讨论了美育课程思政的建设及意义，重点强调了美育在培养学生艺术素养、创新能力和批判性思维方面的作用。其次，本文分析了体育思政课程的重要性，探究了体育锻炼对提高学生身心素质、团队精神和创新能力的积极影响。最后，本文深入探讨了美育与体育课程在课程思政视域下的创新融合效应，以及这种融合对于学生全面发展的促进作用。文章还通过一些具体案例，展示了美术院校在教学与实践中如何将美育与体育相结合，为学生提供更为全面的教育体验，促进学生身心全面发展，培养适合社会发展需要的美术人才。

关键词：课程思政；高等美术院校；美育强基；体育固本；创新融合

随着社会的快速发展，对于高等美术院校人才培养的要求也在不断提高。课程思政视域下高等美术院校美育与体育课程的融合成为了当前美术通识教育的一个重要课题。美育和体育是高等美术院校教育的两大重要内容，美育课程在培养学生艺术素养、创新能力和批判性思维方面发挥着重要作用。体育作为学生全面发展的重要内涵，其在高等美术院校中的地位也不容忽视。体育锻炼对学生身心健康、团队精神和创新能力的培养具有积极作用。然而，很多美术院校在体育课程设置和开展方面存在诸多不足，造成学生体育锻炼水平和身体素质普遍低下^[1]。在全球化背景下，美术院校需要培养具有全面发展、创新精神和国际视野的人才，而这恰恰需要我们在课程设置和教育实践中，实现美育与体育的有机结合，提升教育内涵。课程思政视域下的美育强基与体育固本课程融合，旨在将思政教育与高等美术教育有机结合，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观，为国家和社会培养出更多优秀的美术人才。因此，在课程思政视域下，高等美术院校应重视体育固本课程的建设，推动体育与美育的融合发展，提高学生的综合素质。

1、美育课程思政的建设及意义

现阶段高等美术院校美育课程思政的建设意义深远，通过多元化的教育手段培养德智体美劳全面发展的高素质人才。结合美院学生的身心发展特点，来阐述美育课程思政在高等美术院校的建设及意义。

首先，美育课程思政有助于弘扬民族文化和传承艺术传统。国内知名美术学院都比较注重培养学生的民族自豪感和文化认同感，将思政教育融入美术教育，使学生在学习美术的同时，也能了解到中国传统美学以及美术史的发展脉络。通过学习国画、书法等传统艺术形式，学生能更好地体会到中华民族深厚的文化底蕴，增强文化自信。

其次，美育课程思政有助于培养学生的创新能力和团队合作精神。很多美术学院定期举办各种设计比赛和艺术展览，鼓励学生积极参与，通过实践锻炼学生的创新能力和团队合作精神。同时，学院还将思政教育与创新创意教育相结合，引导学生关注社会问题，用艺术媒介为社会发展提出解决方案。这种跨学科的学习和实践，有助于培养学生全面发展的能力。

另外，美育课程思政有助于培养具有国际视野的人才。美院在美育课程中，关注国际艺术界的发展动态，引导学生关注世界美术史发展动态，学院积极与国外艺术院校开展合作与交流，为学生提供国际化的学习平台。通过举办国际艺术论坛、组织国际艺术展览和实施交换生等项目，使学生能够接触到不同国家和地区的艺术风格和观念，拓宽自己的艺术视野，培养国际化人才。

最后，美育课程思政有助于弘扬社会主义核心价值观。很多美术学院将社会主义核心价值观融入美育课程，使学生在学习美术的过程中，内化社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观。在学术研究和创作实践中，鼓励学生关注时代主题，反映人民群众的生活和情感，用艺术手段传播正能量，为构建社会主义文化繁荣做出贡献^[2]。

2、体育思政课程——结合美院学生身心特点探索体育、美育课程融合模式

高等美术院校在培养德智体美劳全面发展的高素质人才的过程中，体育思政课程具有不可忽视的作用。结合美院学生的身心特点，探讨体育与美育课程融合的方法和意义，以期为美术院校体育教育提供有益的经验。

2.1美院学生身心特点

美院学生在专业技能和艺术修养方面有着较高的要求，但由于艺术生性格普遍较为“安静”所以参与体育活动的热情较低。继而导致脱发、肥胖、身体素质下降、体测不过关、职业病等问题。因此，针对美院学生的特点，有必要提高学生的体育意识，强化体育锻炼，提升身体素质^[3]。

2.2体育与美育融合的方法举措

举办校园跑等体育活动，鼓励学生积极参与，关注身体健康，创立“温和型”“个性化”“定制化”适合鲁美学生的体育活动。开展体育活动周，组织各种体育赛事，例如足球篮球乒乓球比赛，提升学生的运动兴趣和参与度^[4]。借助于AR专业重点实验室，将体育与虚拟现实结合，在沉浸式电子竞技体育中得到了锻炼，也提升了专业技能。提高学生专业技能的同时，也增强了学生的身体素质。结合美院人才培养定位和思政课的特色，进行全方位的融合，包括身体锻炼和思想引导。比如，通过长征主题创作，传承长征精神，弘扬美院文化。借助短视频平台，开展体育短视频拍摄活动，提高学生对于体育锻炼的热情。基于OBE人才培养模式与新文课改革目标，培养具有体育素养的艺术人才，丰富就业渠道。

2.3体育与美育融合的意义

2.3.1提高学生的身体素质：通过体育锻炼，改善学生的身体状况，提高身体素质，为艺术创作提供良好的身体基础。

2.3.2培养团队精神和合作意识：体育活动中，学生需要相互协作，共同努力，从而培养团队精神和合作意识。

2.3.3丰富学生的校园生活：举办丰富多样的体育活动，为学生提供更多的交流和娱乐机会，使学生在忙碌的学术生活中找到乐趣，丰富校园生活。

2.3.4增强学生的创新能力：体育锻炼能够增强大脑活力，提高思维敏捷度，有助于培养学生的创新能力。团队合作和竞争中，需要发挥创造力，解决问题和应对挑战，这对美术创作也具有积极的推动作用。

2.3.5提升美术教育质量：通过融合体育与美育课程，美术教育能够更全面地培养学生的能力，提高教育质量。强健的体魄、良好的团队精神和创新能力都将为学生的未来职业生涯奠定坚实基础。

2.3.6践行社会主义核心价值观：体育教育能够帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养公民道德意识。在体育活动中，学生将学会尊重他人、团结协作、公平竞争等品质，为社会的和谐发展做出贡献。

3、课程思政视域下体育与美育创新融合效应

在高等美术院校中，将课程思政与体育、美育相结合，在夯实专业知识基础上，身心与德育教育多元化提升。首先，要关注美术学院学生在体育课程的需求。美院学生在艺术专业上投入大量时间和精力，忽视了体育锻炼。为解决这些问题，学院制定了针对性的体育活动计划，例如校园跑、体育文化周等制度化活动，鼓励学生积极参与体育锻炼。其次，结合美院学生的身心特点，寻求美育与体育相结合的方法。定期开展与艺术相关的体育比赛，如绘画马拉松、体育用品设计大赛等活动，使学生在锻炼身体的同时，也能发挥自己的艺术才能。与此同时重视思政教育在美育与体育课程中的作用。学院通过举办关于长征精神等主题的讲座和展览，将思政教育融入美育与体育课程，提高学生的思想认识。此外，利用现代科技手段，依托短视频平台和VR技术等优势学科和重点实验室建设，进一步激发学生对体育的兴趣^[5]。学院组织体育短视频拍摄活动，让学生在参与体育锻炼的同时，展示自己的创意和才华。通过这种方式，学生可以将艺术与体育相结合，提高自己的动手能力和团队协作精神。有助于培养学生的自信心和表现力，为未来职业生涯打下坚实基础，提高就业率。在课程设置上，学院根据学生的需求和特点，有针对性地调整课程内容和教学方法。鼓励教师利用现代教育技术，开展“云课“录制工作。采用网络教学、翻转课堂等多元化的教学手段，提升教师应对未来教育发展需要，提高课程的教学质量和效果。建立、健全评价和反馈机制，学院对美育与体育课程的融合效应进行定期评估，以便及时发现问题，调整教学策略，鼓励学生、教师和家长积极参与课程评价，为课程改进提供宝贵意见和建议。

4、结论与建议

在课程思政视域下，高等美术院校美育强基与体育固本课程的创新融合效应对于培养全面发展的美术人才具有重要意义。体育与美育融合教育能够帮助学生提高身体素质、团队精神和创新能力，丰富校园生活，提升美术教育质量，践行社会主义核心价值观。通过实践建议如下：

4.1高等美术院校应加大对体育思政课程的投入，增加课程时间、丰富课程内容，提高学生对体育锻炼的重视程度。结合学生身心特点和需求，开展丰富多样的体育活动，鼓励学生积极参与，提高学生的身体素质和运动能力。

4.2将思政教育与体育、美育相结合，培养具有全面发展的美术人才，提高教育质量。加强国内外教育交流与合作，借鉴先进的教育理念和实践经验，不断改进体育和美育课程的设置与教学方法。

4.3创新体育教育方式，运用现代科技手段，如短视频平台、VR等技术，激发学生对体育锻炼的兴趣。

4.4建立健全评价体系，将体育成绩纳入学生综合评价，强化体育在学生评价中的地位。建立健全课程评价与反馈机制，对美育与体育课程的融合效应进行定期评估，为课程改进提供参考。

参考文献

[1]郭振,卞歌.高校美术生体育教学的改革与探讨[J].考试周刊，2015，49.

[2]杨美丽.新时代美育融入美术院校思政课探索[J].中学政治教学参考，2021，40：68-71.

[3]王伟婧，王立新.高职院校艺术生特点及教育管理对策[J].大舞台，2012，11（37）：242.

[4]曾成.社会转型期美术院校体育教学改革途径研究[J].吉林省教育学院学报，2013，12（29）:41-42.

[5]曹建承.美术院校体育教学现状及发展对策的研究[J].吉林省教育学院学报，2015，31（09）：60-61.