作者：唐晓红， 四川文化传媒职业学院优秀教师
摘要： 本文深入探讨数智时代背景下非物质文化遗产传承的必要性，以及学前教育作为教育基石在其中所肩负的重要使命。通过分析数智技术与非遗传承的融合机遇，如何将数智技术融入学前教育专业的游戏课程、手工课程、美术课程、舞蹈课程和音乐课程，以实现非遗文化的传承与创新，阐述学前教育在非遗文化启蒙与传承方面的独特价值，并提出一系列创新的实施路径与策略，旨在为推动非遗文化在学前教育领域的有效传承与发展提供理论支撑和实践指导。
一、引言
随着文化强国建设战略的推进，非物质文化遗产承载着丰富的历史记忆、民族情感和文化基因。然而，在全球化和现代化进程中，非遗面临着诸多挑战，如传承人群体萎缩、传承方式单一、传播范围受限等。与此同时，数智技术的迅猛发展为非遗传承带来了前所未有的机遇，其能够打破时间与空间的束缚，创新传承模式，拓展传播渠道。学前教育作为个体接受教育的起始阶段，对于文化的感知和认知具有基础性和启蒙性作用，在非遗传承链条中占据着关键位置。在这一背景下，将数智技术与非遗文化融入学前教育专业课程建设，具有深远意义。
二、数智发展与非遗传承的必要性
（一）数智技术为非遗传承提供创新手段
数字化存储与展示
数智技术可以将非遗项目中的各种技艺、表演、作品等进行高精度的数字化采集、存储和整理，构建起庞大而丰富的非遗数字资源库。例如，通过 3D 扫描技术可以对传统手工艺品进行全方位建模，使其以数字化形式永久保存；利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，则能够为非遗展示打造沉浸式的体验环境，让观众仿佛置身于传统的非遗技艺制作现场或表演场景之中，极大地增强了非遗的感染力和吸引力。
智能化传播与推广
互联网和社交媒体平台借助大数据分析和智能算法推荐，能够精准地将非遗内容推送给目标受众，尤其是年轻群体和潜在的非遗爱好者。短视频平台上的非遗短视频、直播平台上的非遗直播带货以及专门的非遗文化网站和 APP 等，都使得非遗文化能够突破地域限制，在全球范围内迅速传播，引发更广泛的关注和讨论，从而为非遗传承注入新的活力。
（二）非遗传承是文化多样性与民族精神延续的关键
文化多样性的守护
非遗作为各民族独特的文化标识，是世界文化多样性的重要组成部分。每一项非遗都蕴含着特定地域、民族在长期历史发展过程中形成的生活方式、审美观念、价值取向等，保护和传承非遗就是在维护世界文化的丰富性和多元性，避免文化同质化的危机。例如，我国众多的少数民族非遗项目，如侗族大歌、苗族银饰制作技艺等，以其独特的艺术魅力和文化内涵，在世界文化舞台上独树一帜，成为人类文化宝库中的璀璨明珠。
民族精神的传承
非遗中所蕴含的坚韧不拔、勤劳智慧、团结协作等民族精神品质，是中华民族乃至全人类共有的精神财富。通过传承非遗，能够让后代铭记先辈们的奋斗历程和智慧结晶，增强民族认同感和自豪感，凝聚民族向心力。如传统武术非遗项目，不仅传授强身健体的技艺，更传递着自强不息、侠义精神等中华民族的精神内核。
二、数智赋能非遗文化在学前教育专业课程建设中的意义
（一）文化传承与创新
通过学前教育专业课程传递非遗文化，能让古老技艺在新一代中延续生命力。数智技术如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、人工智能（AI）等为非遗文化创新表达提供可能，例如利用 VR 技术让幼儿身临其境地感受传统舞蹈表演场景，或借助 AI 创作具有非遗元素的音乐作品，激发幼儿对非遗文化的兴趣与创造力。
（二）提升学前教育专业课程质量
数智赋能可丰富课程资源与教学手段。如在手工课程中，利用 3D 打印技术辅助制作复杂的非遗手工艺品模型，帮助学生更好地理解结构与工艺；在美术课程中，通过数字绘画软件创作非遗主题绘画，拓展创作形式与色彩表现力，使课程内容更具吸引力与时代性，提升学生学习积极性与教学效果。
（三）培养适应时代需求的学前教育人才
未来社会对具备数字素养与文化传承意识的学前教育人才需求日益增长。学前教育专业学生通过学习数智赋能的非遗文化课程，能掌握运用现代技术传播传统文化的能力，在幼儿教育中更好地引导幼儿接触、了解和喜爱非遗文化，促进幼儿全面发展，同时也提升自身就业竞争力。
三、学前教育在非遗传承中的基石作用
（一）文化启蒙的黄金时期
学前儿童正处于对周围世界充满好奇、认知和学习能力迅速发展的阶段，此时接触和了解非遗文化，能够在他们幼小的心灵中播下文化的种子。例如，通过聆听民间故事、欣赏传统音乐舞蹈、参与简单的手工艺制作等活动，儿童可以初步感知非遗文化的魅力，形成对本民族文化的感性认识和情感认同，为其今后深入学习和传承非遗奠定良好的基础。
（二）塑造文化价值观的关键起点
学前教育是个体价值观形成的重要启蒙阶段。非遗文化中所包含的尊老爱幼、诚实守信、尊重自然等价值观念，可以通过生动有趣的教育活动潜移默化地传递给儿童。如在传统节日非遗文化教育活动中，儿童在体验节日习俗的过程中，能够领悟到家庭和睦、社会和谐等价值内涵，从而塑造积极健康的文化价值观，影响其一生的行为准则和道德观念。
（三）培养创新与传承意识的摇篮
学前教育注重培养儿童的想象力、创造力和探索精神。非遗文化丰富多样的表现形式和独特的创作手法，为儿童提供了广阔的创意空间。在学前教育中开展非遗教育活动，鼓励儿童对非遗元素进行重新组合、创新表达，如用废旧材料制作传统手工艺品、改编民间故事等，可以激发儿童的创新思维，同时也让他们在实践中体会到传承的责任和意义，培养成为未来非遗传承与创新的潜在力量。
四、数智赋能学前教育专业各课程的建设策略
（一）游戏课程
设计非遗主题游戏
结合各地非遗文化特色，开发如民间传统游戏数字化改编版。例如将 “踢毽子” 游戏设计成互动数字游戏，幼儿可通过体感设备参与，在游戏过程中了解毽子的制作工艺、玩法历史等非遗知识。
融入数智技术增强游戏体验
利用 AR 技术，在幼儿玩 “猜灯谜” 游戏时，扫描灯谜卡片即可呈现相关非遗故事动画或文化背景介绍，增加游戏趣味性与文化内涵。
（二）手工课程
数智辅助手工教学
借助 3D 建模软件，教师先展示非遗手工艺品的 3D 模型，让学生从不同角度观察其结构与细节，然后再进行手工制作实践。同时，利用智能切割设备精准切割手工材料，提高制作效率与精度。
数字化手工创作与展示
鼓励学生运用数字绘画板、图形编辑软件等创作具有非遗元素的数字手工图案，如剪纸风格的数字插画，并通过网络平台展示分享，拓宽交流渠道，提升学生创作积极性与成就感。
（三）美术课程
数智拓展美术创作形式
在美术教学中引入数字绘画工具，如数位板和绘画软件，让学生创作非遗主题的数字绘画作品。例如以传统建筑彩绘为灵感创作数字壁画，可利用软件的图层、特效等功能丰富作品表现力，同时也便于修改与保存。
利用 VR/AR 技术打造美术欣赏新体验
带领学生通过 VR 设备参观虚拟非遗美术展览，如古代刺绣艺术展，学生可近距离欣赏作品细节，感受刺绣工艺的精妙；在教室中利用 AR 技术展示学生的非遗美术作品，增强作品展示效果与互动性。
（四）舞蹈课程
数字化舞蹈教学资源开发
录制高清的非遗传统舞蹈教学视频，利用动作捕捉技术对舞蹈动作进行精准分析与标注，方便学生自主学习与纠错。同时，开发舞蹈教学 APP，学生可随时随地学习舞蹈动作、了解舞蹈文化背景，并通过 APP 与教师和同学互动交流。
数字舞台与舞蹈创作
利用数字舞台技术，为学生提供虚拟表演空间，学生可在其中编排具有非遗元素的舞蹈节目，并结合灯光、特效等元素进行创意表演。例如以民间舞龙舞狮为主题创作舞蹈，通过数字舞台呈现出震撼的表演效果，激发学生舞蹈创作热情。
（五）音乐课程
数智助力音乐创作与改编
运用音乐制作软件，引导学生将非遗音乐元素如民间曲调、传统乐器音色等融入现代音乐创作中。例如将地方戏曲唱腔与流行音乐节奏相结合，创作出适合幼儿欣赏的音乐作品，同时利用软件的音频编辑功能对非遗音乐进行修复与优化。
智能音乐教学工具应用
采用智能乐器教学系统，如智能钢琴、电子鼓等，帮助学生学习非遗音乐演奏技巧。这些智能乐器可实时反馈学生演奏的准确性、节奏等信息，提高教学效率与学生学习效果。同时，利用音乐教育软件开展音乐欣赏课程，让学生通过多媒体形式深入了解非遗音乐文化。
四、课程建设实施保障措施
（一）师资队伍建设
加强教师数智技术与非遗文化培训，可通过组织教师参加专业培训课程、学术研讨会、工作坊等形式，提升教师在数智技术应用与非遗文化传承方面的专业素养。鼓励教师开展相关教学研究与实践探索，建立教师教学创新激励机制，提高教师参与课程建设的积极性与主动性。
（二）教学资源建设
整合数智技术资源与非遗文化资源，建立课程资源库。包括收集整理非遗文化数字化资料，如高清图片、视频、音频等；开发数智教学课件、案例库、习题库等；建设在线教学平台，提供丰富的学习资源供学生自主学习与交流互动，同时方便教师进行教学管理与评价。
（三）实践教学基地建设
与非遗文化传承机构、数字文化企业等合作建立实践教学基地。学生可在基地中参与非遗文化数字化项目实践，如参与非遗文化展览的数字展示设计、非遗手工艺品的数字化制作等，将理论知识与实践技能相结合，提高学生实践能力与创新能力，同时也为非遗文化传承与发展贡献力量。
（四）教学评价体系构建
建立多元化教学评价体系，注重过程性评价与终结性评价相结合。在评价指标中增加数智技术应用能力与非遗文化传承创新能力的考核权重。例如在手工课程评价中，除了考查学生手工制作成品质量外，还要评价其利用数智技术辅助设计与展示的能力；在舞蹈课程评价中，既要考核学生舞蹈表演水平，也要评估其对非遗舞蹈文化的理解与创新表现。通过科学合理的教学评价体系，引导学生全面发展，提高课程教学质量。
五、结论
在国家文化强国建设与数字经济发展战略背景下，数智时代为非遗传承带来了新的契机。数智赋能非遗文化融入学前教育专业课程建设是一项具有创新性与挑战性的任务。通过对游戏课程、手工课程、美术课程、舞蹈课程和音乐课程的全面建设，能够有效提升学前教育专业课程质量，培养出既具备扎实的学前教育专业知识与技能，又掌握数智技术应用能力与非遗文化传承创新意识的高素质学前教育人才，为非遗文化在幼儿教育领域的传承与发展奠定坚实基础，让非遗文化在学前儿童心中生根发芽，培养出具有文化自信和传承创新意识的新一代。更是传承和弘扬中华民族优秀传统文化、构建文化强国的重要举措，值得全社会共同关注和积极探索。