青岛滨海学院：红色文化传承视角下青岛少儿政治启蒙教育绘本创研困境及破解之策

红色文化传承视角下青岛少儿政治启蒙教育绘本创研困境及破解之策

           青岛滨海学院艺术传媒学院:王洋、 孟凌红

[摘要] 红色文化是中华民族宝贵的精神财富，是少儿政治启蒙和价值观塑造的重要内容，在文化传承与应用领域，青岛地区尚存资源整合不够、传承模式守旧、品牌意识不强、过渡依赖市场等问题。基于此，建议全面梳理青岛红色文化资源，辨析国内绘本艺术发展与红色文化传承及政治启蒙教育的关系，立足青岛红色文化传承传播，采用青岛红色文化绘本创研为切入口，建构青岛红色文化与绘本艺术互促发展方略，完成少儿政治启蒙和价值观塑造的时代使命。

[关键词] 红色文化  政治启蒙  绘本艺术

习近平总书记多次强调充分认识用好红色资源、传承红色基因、开展政治启蒙教育和价值观塑造等问题的重大意义。2021年5月，习近平总书记在《求是》杂志发表《用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去》重要文章，进一步阐明红色资源融入革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育的基本方略。少年儿童是祖国的未来、民族的希望。对其展开红色教育时要依托可充分融入现代语境的图文艺术形式方可完成价值符号传递与理念认同。近年，时尚亲和的绘本艺术在红色文化传承与少儿政治启蒙工作中展现出来的良好传播与教育职能不断得到社会各界肯定。而在矛盾交织、文化多元的时代，思想盲从导致信仰危机的问题依然存在，绘本艺术在国内也因文化品格不清、美术风格错位、教学应用固化等问题不断引来质疑之声。面向新的百年征程，拥有丰厚红色文化资源的青岛如何在少年儿童政治启蒙和价值观塑造方面依托红色文化绘本创研精准发力，用有效的策略与积极的实践回答各种疑问，以高度政治自觉与勇于创新的姿态贡献“青岛智慧”“青岛力量”，是青岛学术界应予以关注的全新课题。

一、绘本艺术发展与红色文化传承及政治启蒙教育的关系

绘本艺术源于西方，其在国内发展开始于与中华优秀传统文化融合的探索实践。红色文化为绘本艺术提供了丰厚的土壤，绘本艺术为红色文化传承提供了强有力的载体，为少年儿童开展政治启蒙创造了有利条件。

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*本文系青岛社会科学规划课题“青岛红色文化绘本创研融入少年儿童政治启蒙和价值观塑造研究”[项目号：QDSKL2101296 ]的研究成果。

收稿日期：2022-06-20

作者简介：王洋，青岛滨海学院讲师；孟凌红，青岛滨海学院副教授。

（一）国内绘本艺术在传统文化继承中得到发展

绘本艺术之所以得以在厚植文化的中华大地快速生根发芽正是得益于中华民族传统文化的正向性、普适性与包容性。作为一种文化品格独立的艺术形式，绘本自其发展成型以来就与文化传承传播密不可分，解读思想、开蒙启智、陶冶情操、塑造健康人格等等在育人领域的上佳表现使其深得教、科、文、艺等各界研究青睐。绘本艺术在二十世纪三十年代的美国发展成熟后便开始了风靡世界之旅。上世纪90年代年进入中国，凭借良好的文化传播与优质教育功能使其目前在国内已拥有庞大而稳定的受众群体。

近年来，随着“国潮化”在文创、科技、教育等领域的广泛兴起，动漫艺术发展也驶入了快车道。作为一种动漫文创产品，绘本在解读文化方面更讲求文化渗透与艺术表现力，对“图”的要求更高，具有意向性特质。这种特质顺和了中国传统文化融入现代语境的文化遵从与精神追求，可对话中国民族绘画领域的写意风格，所谓“诗书画意，意在画外”。中式写意作为中国艺术区别西方艺术的典型特征与精神坐标，在经历了与西方艺术长期对话交流后，逐渐找到了可融入当代各种前卫艺术进而向全世界解读中国文化的方式，绘本艺术就是其中重要代表。

东西方的艺术都有自己的独特哲学文化范式背景，西方的“知性”强于“物性”，东方的“知性”长于“诗性”。西方文化在当代艺术中表现为辗转于“物性”的解读，而东方文化则徘徊在是否接纳“物性”的十字路口。绘本艺术交织了“知性”“物性”“诗性”，以可纳中西的亲和之姿被当代中国文化艺术很快接纳并以良好的表现进入大众视野。一批已传播优秀传统文化为己任的绘本画家将传统文化精髓融入现代语境的尝试让国人看到了中国绘本艺术的文化担当，青年绘本画家叶露盈是其中的优秀代表人物，近年陆续创作的《洛神赋》（2016）《忠信的鼓》（2018）《兰亭序》（2020）《木兰辞》（2021）等绘本作品凭借优质的国风元素再现与文化品格追求赢得国内外一致好评，代表作《洛神赋》一举斩获中国动漫金龙奖、中国国际动漫节金猴奖、CCBF上海国际童书展青年插画家大赛的金奖与英国CHELTEHAM 插画奖等国际知名奖项。叶露盈因此登上福布斯中国30岁以下精英榜单，同时以国宝守护人身份在央视《国家宝藏》节目中得到大力宣传。叶露盈的作品有对理想的向往，对永恒的渴望，更有跨越时空、国界和种族的大爱，传承文化的同时彰显民族魂魄与气度。绘本艺术在传统文化中汲取营养，优秀传统文化借力绘本语言融入现代语境，二者相互促进。

（二）国内绘本承当着政治启蒙教育的重要使命

红色文化传承是政治启蒙教育与价值观塑造的重要内容，亦是国内绘本创研融入政治启蒙教育的核心内容。作为中华优秀文化和马克思主义中国化理论成果的组成部分，红色文化在爱国主义教育、政治启蒙教育与价值观塑造领域所展现出的是显见的优质教育功能。习近平总书记近年多次强调历史是最好的教科书和清醒剂，要让红色基因代代相传，号召全国少先队员多了解中国革命、建设和改革的历史知识，多向英雄模范人物学习，热爱党、热爱祖国、热爱人民。少先队教育的主责主业就是对少年儿童进行政治启蒙和价值观塑造，红色资源本身的政治性、正向性和教育性等多重属性决定其可以丰富少先队教育内容和教育途径。在解读、传承、创新应用红色文化资源的实践中，蓬勃兴起的绘本艺术正逐渐接近少年儿童政治启蒙教育的舞台中央。

政治启蒙是实现中华民族伟大复兴历史伟业的战略基础，其核心是解决理想信仰的问题。红色文化是树立少年儿童坚定信仰的资源宝库，绘本艺术是可传递这种资源且备受少儿喜爱的艺术形式， 二者的融合发展必然可助力少儿政治启蒙教育与价值观塑造。整理近年已出版的文化绘本资源发现，国内政治启蒙教育类绘本主要有红色文化、爱国主义、时代楷模等主题绘本构成。目前标题为“红色文化”的绘本数量与种类最多，优质的文化传承与教育职能也使其很快融入小学低年级的思政课堂。我们发现，系列化、多样化、民族化、智能化及环保关注正成为红色文化绘本发展新趋势。2022年4月25日，国家新闻出版署发布“向青少年推荐百种优秀出版物”名单，集中体现近年来我国青少年读物原创出版的成果。具体分6大类别，其中图画绘本类15册，各分类中关联政治启蒙教育的有18册，“共和国脊梁”科学家绘本丛书（第二辑）与政治启蒙教育的关联最多。

站在两个一百年的历史交汇点，面对百年未有之大变局，做好红色文化传承与政治启蒙及价值观塑造工作关乎民族未来。只有高举红色文化的火炬，传承红色基因的内核，才能为社会主义事业接班人培根铸魂，保障红色江山世代相传。红色基因、红色品质、红色精神在新时代语境下只有与优秀传统文化积极对话互动并借力文化品格独立、艺术生命旺盛的载体才能有效传导。作为一种可以将这种极为重要的文化关联有效融合转化为具有教育与传播职能的艺术形式，绘本可以高契合度的满足各方诉求，能够通过积极实践实现多方共赢。

二、青岛少儿文化绘本发展面临的困境及原因

少儿政治启蒙教育需要红色文化在现代教育环境中以少儿群体喜爱的绘本形式传递精神能量，青岛在本领域工作取得一定成绩的同时也正面临诸多困境。

（一）困境表现

放眼全国，对比研究发现，青岛少儿政治启蒙教育、红色文化传承及文化绘本发展相较于北京、上海存在明显差距，在红色文创产品开发领域也不及本省沂蒙市。红色文化精神及价值挖掘不充分、红色文化资源保护利用不到位、政治启蒙教育工作模式守旧、红色文创产品传播形式单一等问题导致青岛红色文化传承与本土绘本发展面临相似的发展困境。 

第一，少儿绘本开发力度不够。无论是绘本数量还是质量都与先进城市存在差距。青岛本土宝贵的红色资源未能得到充分利用，绘本在少儿政治启蒙教育中的作用没有得到充分彰显。建党百年之际，一直发挥着地域典型示范和全局引领作用的北京红色文化，在理论与实践研究领域达到前所未有的高度。政策引领与统筹指导有力、多方力量主动融入、重视学科交叉、积极构建绘本消费生态圈等经验值得青岛学习。2020年6月，由中共北京市委宣传部统筹指导、市委党史研究室组织撰写的“北京红色文化丛书”正式出版。2021年11月，北京市委党史学习教育领导小组印发《关于充分利用首都红色资源加强青少年党史教育的实施方案》，加之相关连续性文件政策的持续发力，使得理论成果很快可指导各项实践研究。《北京的春节》《历史里的北京城》等优秀绘本作品的不断亮相让广大受众认识到北京地域文化与民族绘本艺术融合的力量。《我们的首都》（红色教育绘本《我是中国人》系列）作为将这种力量融入政治启蒙教育的尝试亦收到良好成效。依托中国童博会、北京国际图书节、“阅读新时代·奋进新征程”阅读等大型活动和以“童心永向党·鲜花献给党”主题绘本分享会（海淀区墨盒子绘本书馆）为代表的社会活动实践，不断开拓本土少儿绘本传播平台。多主体积极投入与协调保障促进了以绘本为中心的新型消费生态圈，带动了相关行业发展。

第二，少儿绘本缺少精品力作。随着文化自信建设工作全面推进，青岛在海丝文化、文旅融合、红色文化建设领域取得积极成效。另一方面，本土绘本尚处于初级发展阶段，成果稀少，缺乏量的积累，不能形成精品的引领价值，未见政治启蒙教育相关的绘本出版。《海风吹拂的青岛》（真果果中国文化地理绘本系列）与本土文化涂色绘本《这里是青岛》（2016年出版）是探索表达青岛地域文化与实现创研本土化的重要实践，但服务文旅融合发展的作用很有限，尚未形成广泛影响力。作为前卫时尚艺术的代表，绘本需要精品力作才能解读青岛鲜明的城市气质于丰厚的本土红色文化。相比北京各界主动持续的创研投入与积极利用文化优势与政策环境的能力，青岛尚存很大差距。

第三，少儿绘本的本土化创作严重滞后。青岛素有“品牌之都”美誉，对于“本土化”创作的重要意义并不缺乏认知，但在绘本创作领域存在的观念意识与实践探索的严重滞后却无法跟上当前青岛发展脚步。2021年7月，青岛市委市政府联合印发的《关于加快以品牌建设引领高质量发展的意见》第一次系统性对青岛品牌建设进行了顶层设计，提出实施“品质青岛”塑造工程，这为本土绘本发展提供了政策依据。本土化绘本创作最终依赖的是本土创研力量稳定而持久的工作热情与科学的制度保障，本土化绘本能否能形成品牌文创产品最终依赖的是本土文化特色、专业化的创作团队以及出版单位的深度合作。 目前，青岛在这方面还存在明显不足。

第四，创作方法滞后。青岛红色文化绘本创研面临的发展困境也是国内许多城市面临的问题，通过对国内已有红色文化绘本与青岛本土出版的红色图文刊物的整理发现，故事题材设定缺乏地域红色文化特色、故事内容设计缺少教育兼容与文化互动、美术风格创新缺少民族绘画艺术与本土民间美术在现代绘本语言中的对话、角色塑造的教育示范性缺少优秀传统文化烛照、制作手段缺少对工艺、科技、文化及前沿动态的关注等构成绘本创作方法存在的突出问题。

（二）成因分析

导致困境的原因是多方面的，主要有以下几点：

第一，重视度不够。对绘本艺术在少儿政治启蒙中的重要作用认识不足，缺少详细的规划和主动作为。比如，在文化创意中往往重视经济发展指标，对于更加重要的红色文化启蒙教育等缺少必要的考核指标设定；在红色文化传承中重视成人、中小学生的教育，对少儿如何传承红色文化与进行有效的政治启蒙研究的不够，表现在工作中就是绘本这种少儿喜闻乐见的传承方式未能得到有效开发与拓展。

第二，政策激励缺位。红色文化传承工作的有效开展需要针对性的政策激励与资金扶持，红色文化资源转化为政治启蒙教育手段与旅游经济效益的关键在于促成红色文化产业的良性发展，形成红色文化品牌产品。目前青岛市红色文化资源开发不完善，推广营销力度小，红色文化产品开发仍缺乏有效的政策激励与资金扶持，具体到绘本创研方面尚不能吸引优秀创研团队主动投入。造成在本土绘本创研成果较少且团队不够稳定、资源整合不足且缺乏文化融合、传播形式单一且市场依赖度高等困境。

第三，队伍建设跟不上要求。专业创作人才是促进少儿绘本繁荣的基础，青岛本土绘本创作呈现人员零散化、结构单一化、人才蓄力断层等问题，未形成创研队伍建设的发展规划及制度。创作者创作的视角相对主观，缺少跨学科知识结构，与本土文化互动的效果与传播质量仍有待观察。比对北京，前瞻性创研理念引领、强有力的政策支持、针对性的学习培训、不断完善的评价体系与繁荣的文化市场等综合因素促成北京的绘本创作群体高质发展，科学的队伍结构保障高质量的本土文化绘本不断产出。绘本《我们的首都》的成功推广就是一个典型案例，党史工作者刘捷与青年插画师顾依青的著绘合作显示了跨学科交叉研究的巨大能量。目前青岛本土绘本创作队伍建设急需争取到青岛市政府、文联、美协、出版、动漫创意产业协会等部门的更多关注与具体指导，方能适应建设社会主义现代化国际大城市的需要。

第四，创作理念与方法滞后。绘本艺术的特殊性决定其创作理念与方法需要多学科理论与前沿技术支持。美学家苏珊·朗格认为，艺术这一感性思维符号形式能够完整地映现出人类多样化的内心世界，抓住转瞬即逝的情感^[]。图像研究学者杉浦康平认为，书籍和电影、电视一样是每个瞬间的重叠，它伴随着戏剧性的变化流动着，而图画书正是充分利用这种戏剧性成为纸上电影^[]。“一本好书未必能找到最完美的解释，也未必能回答儿童的疑问。但它能提供一个‘体会的过程’，让儿童学会打开情感的出口和入口。”^[]绘本创作精品形成当架设于文化、符号、图像、传播、美术等多学科理论综合指导作用中，这是创作理念根本遵循。现代艺术与科技作用下的绘本多样化发展趋势也正在反哺理念创新。涂色、立体、电子、可触、有声、交互式绘本的不断亮相，都可理解为对趣味性、探索性、互动性的追求。而工具化、游戏化、虚拟化必然会损失绘本的文化艺术品格。青岛目前已出版的涂色绘本虽有互动性的探索，但缺少文化深解，如同所有力主游戏解压类文创产品一样，都不断陷入反沉迷的争议之中。青岛少儿绘本只有传承守望相助的本土文化，吸收海纳百川的外来文化，采用科学创作理念与方法才能摆脱困局，走好特色发展之路。

三、对策建议

（一）提高重视程度

用好红色资源，传承好红色基因是习近平总书记一贯强调的。青岛各界只有充分认识到红色文化资源的重要性，提高红色文化与政治思想教育结合的重视程度，方可正确实践政治启蒙教育教学方法，提升教育的示范性、体验性等，避免流于形式，或者过于空洞。目前各种新生的红色有声绘本、可触绘本、配乐绘本等在亲子伴读、教学讲解、文艺演出、科技创新竞赛中愈加活跃。建议青岛各界增强敏感性，重视红色文化绘本创研的时代性。充分尊重政治引导，严谨调研论证，重视美术风格创新，找准优秀传统文化与红色文化融合点，让现代科技手段与网络传播共同发力，使青岛红色文化绘本在契合少年儿童阅读兴趣的基础上发挥其优质教育功能。重视宣传红色历史，厚植爱国情怀，努力把红色基因注入血脉、融入灵魂、化为行动。让少年儿童继承和发扬爱国主义精神，养成艰苦奋斗优良作风，增长对党和国家的忠诚意识，达到政治启蒙与科学育人目标，亮出充满正能正向的青岛红色名片。

（二）加强政策与资金扶持力度，完善激励机制，建立评价体系

在当前各种类型绘本发行中，科普主题绘本目前是最畅销的绘本种类，红色文化绘本的销售量则非常低，这无疑会降低创研积极性。目前青岛市红色基因传承教育机制还未形成集领导、组织、保障、政策于一体的机制体系，缺少适合中小学开展红色基因传承教育的有效教材。胶州市教体局2018年自编的《传承红色基因》系列校本教材较科学、实用，可以为绘本创研提供有效的借鉴。建议完善红色文化传承教育与红色文化绘本创研激励机制，让红色文化绘本在政策鼓励与市场规律共同作用下形成既可进入课堂又可面向大众传播的文创精品。要考虑到人际传播是弘扬红色革命精神的重要载体，具有广泛性与共存性，还要考虑到红色文化绘本在市场竞争中面临的压力。建议设立专项基金扶持，吸引优秀专业创研团队以饱满持续的热情投入到这项工作中。重点关注着眼于中小学语文、思政、校本课程教材与教辅资料的绘本创研，依托政、教、科、文、经等多方力量，共同促进青岛红色文化绘本创研融入少儿政治启蒙与价值观塑造工作的有效开展。同时，制定相应的评价体系，以此更好地确定各阶段的红色绘本创研成果在红色文化传承教育与文旅推广等领域的水平。

（三）强化创造队伍建设

建议探索“联、助、培、建、养”模式。所谓“联”，是指在建设的初级阶段，要聚合一切可以利用的各方力量，以政策鼓励更多的本土专业人才及吸引市外优质专业人才来青工作，让多领域、多部门、多主体以绘本创研队伍建设为节点共同发力；“助”，即是建立青岛红色基因智库，吸纳党政、教育及各相关行业善于研究红色资源的人才加入，建立侧重绘本美术设计与儿童文学创作的重点人才档案；“培”就是培育，依托可上下统筹的培训制度进行培育。一方面，建立业界可以不断开展学习交流的互动平台，另一方面，充分发挥党校与地方高校在绘本创作领域的学术引领作用；“建”就是积极探索形成稳定创研团队的方法模式，通过创新绘本创作人才评估和激励机制，优化专兼结合的人才结构，并通过定期组织创作人员深入基层调研、开展艺术采风、学术研讨、成果汇报等活动；“养”要求我们完善顶层设计与相关制度，深化人才梯队建设，把创研骨干培训经费纳入财政预算，肯定其工作社会价值的同时给予一定的物质奖励，让青岛红色文化绘本创研工作者更加自信，更加主动的进行综合素养自我提升，成为一定区域影响力的文艺人才群体。

（四)更新创作理念与方法

政治启蒙教育的受众主体是少儿，购买绘本的主体是广大少儿家长，要充分考量教育文化消费需求的不断升级的现状，满足受众探索性、多元化、体验性的消费需求，确保创作理念的先进性、科学性。作为少儿政治启蒙的有效形式，青岛红色文化绘本创研应以注重品格、突出特色、学科交叉、文化互动、科技赋能、教育兼容为创作理念，在具体创作方法上应着重于题材、内容、风格、形式创新。第一，故事题材开发突出青岛红色文化特色，有次序、分阶段的系统性开发。建议优先关注能反应青岛红色文化特色的可引起人民关注并可服务旅游导览的物质文化资源；第二，故事内容要注重教育兼容与文化互动。建议建立政治启蒙与生命、心里、安全教育的对话语境关联，形成红色文化与优秀传统文化、地方民间文化的良性互动。还要考虑到青岛红色文化产业的发展，让青岛红色文化绘本创研获得地方政府与民间力量的更多支持；第三，美术风格创新要追求民族绘画艺术与本土民间美术在现代绘本语言中的交流、融合、转化、创新。积极实践国风元素融入，突出纯手绘技巧建立起的艺术对话，减少CG技术应用，凸出人文关怀。重点关注胶州剪纸、宗家庄木版年画等民间美术文化价值，积极的寻求青岛特色红色文化绘本的表达方式；四是制作手段要关注工艺、科技、文化及艺术前沿动态，在满足艺术性、文化性、教育性的基础上追求便捷性、互动性、趣味性与时尚性。要根据不同年龄段少儿采取不同的创研策略，应用不同的制作手段增强自身活力。要依托现代工艺与科技力量实现健康的工艺互动趣味化，音频朗读自动化、动画播放自主化、游戏认知教育化。以此提高青岛少儿阅读绘本的兴趣，潜移默化的增强其对青岛红色文化的认同与热爱。

                                                                                                                                    责任编辑：马达

 参考文献：

[1] 苏珊·朗格.情感与形式［M］.刘大基，傅志强，周发祥，译.北京：中国社会科学出版社，1986.

[2] 罗燕兰.李欧·李奥尼绘本的图像叙事风格［J］. 陕西学前师范学院学报，2020，36（8）：53-59.

[3] 郝广才.好绘本如何好［M］.南昌：二十一世纪出版社，2009.

[4] 王冬冬.青岛市中小学生红色基因传承策略创新研究[J].青岛职业技术学院学报,2020(11):9-12.

[5] 吴德琴.儿童红色主题绘本研究[J].陕西学前师范学院学报,2020,36(11):9-15.

[6] 王义.完善政策支持体系,推动青岛时尚产业发展[J].青岛职业技术学院学报,2020,33(03):4-8.